Caro/a collega, in questo articolo ti mostrerò come realizzare Unità di Apprendimento efficaci, innovative e di successo.
Una volta progettata la strada, cioè il curricolo, che ci dovrà condurre al raggiungimento dei traguardi delle competenze disciplinari e trasversali, cominciamo a costruire i mattoni che ci serviranno man mano a completare tutto il percorso.
Questi mattoni, che non sono altro che Unità di Apprendimento (U.d.A.), partendo dai reali bisogni degli alunni portano al raggiungimento degli obiettivi formativi che, insieme agli obiettivi di apprendimento e ai contenuti delle discipline, ci permettono di identificare ciò che gli alunni dovranno sapere e saper fare.
I due momenti costituiscono l’apprendimento unitario, meglio specificato come competenza.
Ti ricordo che l’insieme di tutte le U.d.A. che andremo a sviluppare nel corso del triennio sarà funzionale al raggiungimento delle competenze trasversali e obbligatorie indicate dal Profilo da raggiungere al termine del primo ciclo d’istruzione.
Dalla strada del curricolo ai “mattoni” delle U.d.A.: ogni percorso contribuisce alla costruzione della competenza.
Le 6 domande guida
Per chiarire meglio il concetto di come intendo organizzare un’U.d.A., indicherò le domande guida che mi porteranno alla sua realizzazione.
Domande:
Qual è la necessità indispensabile del momento?
Cosa vogliamo sviluppare nel contesto classe?
Quale competenza del Profilo riteniamo utile dover sviluppare?
Domande:
Rispetto al bisogno individuato, qual è l’aspetto educativo
che voglio far emergere?
Che cosa devono imparare gli alunni?
Domanda:
Rispetto all’obiettivo formativo individuato (O.F.), che cosa
dovranno sapere e saper fare gli alunni?
Ecco che si predispongono gli O.A. con i rispettivi contenuti e attività.
L’apprendimento unitario ci viene dato dall’insieme di O.F. + O.A., meglio definito come competenza.
Domande:
Come voglio che gli alunni imparino?
Quali metodologie intendo utilizzare?
Quali strumenti digitali e non ritengo più utili?
Quali saranno i tempi di realizzazione?
Domande:
Come intendo accertare il raggiungimento della competenza attesa?
Come valuto? Cosa valuto?
BISOGNO → OBIETTIVI FORMATIVI → OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO → COMPETENZA → METODOLOGIA → VERIFICA E VALUTAZIONE
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Un abbraccio,
Rosalba
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